_1_crop_1.png){kind=small}
آیین تکریم و معارفه مدیرکل آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان ایلام؛
تأکید بر توسعه مهارت‌آموزی و اشتغال
آئین تکریم و معارفه مدیرکل و سرپرست آموزش فنی‌وحرفه‌ای استان ایلام با حضور سیدجمیل احمدی معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور، عباس میرزاد معاون هماهنگی امور اقتصادی استانداری ایلام و جمعی از مسئولین ادارات استانی در سالن اجتماعات مرکز آموزش فنی‌وحرفه‌ای شهرستان ایلام برگزار گردید.
به گزارش روابط‌عمومی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور، معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد در حوزه مهارت‌آموزی گفت: هدف آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای نباید صرفاً ارائه آمار و برگزاری دوره‌های آموزشی باشد، بلکه خروجی آموزش باید به اشتغال، درآمدزایی، کارآفرینی و افزایش بهره‌وری منجر شود.
احمدی در جمع مدیران، مربیان، کارشناسان، مدیران آموزشگاه‌های آزاد، اعضای کانون انجمن‌های صنفی، بازنشستگان و جمعی از فرماندهان نظامی و انتظامی استان ایلام، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدا، اظهار کرد: استان ایلام از جمله استان‌هایی است که دلاورمردی و پایمردی مردم آن در تاریخ ایران ماندگار شده و ایثار و فداکاری شهدای این خطه، نمونه‌ای ارزشمند از خدمت به میهن اسلامی است.
وی با اشاره به اهمیت روزافزون مهارت‌آموزی در جهان افزود: بر اساس گزارش‌های جهانی، تا سال ۲۰۳۰ حدود ۹۲ میلیون شغل در جهان از بین خواهد رفت و در مقابل، حدود ۱۷۰ میلیون شغل جدید ایجاد می‌شود. همچنین به ازای هر ۱۰ نفر نیروی کار، حدود ۶ نفر نیازمند آموزش مجدد و ارتقای مهارت خواهند بود تا بتوانند شغل خود را حفظ کنند.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور ادامه داد: کشورهای توسعه‌یافته سال‌هاست، حرکت به سمت آموزش‌های مهارتی را در دستور کار قرار داده‌اند و در کشور ما نیز در برنامه هفتم پیشرفت، سهم قابل توجهی برای مهارت‌آموزی در هنرستان‌ها و مراکز آموزش عالی پیش‌بینی شده است.
احمدی با بیان اینکه جامعه از مدرک‌گرایی به سمت مهارت‌گرایی در حال حرکت است، تصریح کرد: امروز داشتن مهارت در کنار مدرک اهمیت بسیار زیادی دارد و سیاست‌گذاری آموزشی باید متناسب با نیازهای واقعی بازار کار انجام شود.
وی تأکید کرد: برای تحقق اهداف اقتصادی کشور، افزایش بهره‌وری و کمک به اشتغال، باید از «آموزش برای آموزش» عبور کنیم و صرفاً به شاخص‌هایی مانند تعداد دوره‌ها، نفرساعت آموزش و تعداد افراد آموزش‌دیده اکتفا نکنیم.
احمدی افزود: باید مشخص شود چه تعداد از افراد آموزش‌دیده وارد بازار کار شده‌اند، چه تعداد توانسته‌اند برای خود اشتغال ایجاد کنند، چه تعداد به درآمدزایی رسیده‌اند و چه میزان از آموزش‌های ارائه‌شده موجب افزایش بهره‌وری در محیط کار شده است.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور خاطرنشان کرد: هر دوره آموزشی باید بر اساس یک نیاز مشخص بازار کار تعریف شود و نخستین سؤال هنگام طراحی یک دوره این باشد که این دوره قرار است کدام نیاز بازار کار را پاسخ دهد. همچنین باید مشخص باشد فرد پس از پایان دوره مهارتی در چه مسیری قرار خواهد گرفت؛ آیا جذب بازار کار می‌شود، کارآفرینی می‌کند یا به صورت فریلنسری فعالیت خواهد کرد.
احمدی با اشاره به رویکردهای جدید سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور گفت: یکی از راهبردهای اصلی سازمان، حرکت به سمت «حکمرانی مشارکتی» است؛ به این معنا که از ظرفیت تمام ذی‌نفعان حوزه مهارت، از جمله صنایع، آموزشگاه‌های آزاد، بخش خصوصی و سایر دستگاه‌ها استفاده شود.
وی با اشاره به فعالیت بیش از ۴۰۰ آموزشگاه آزاد فنی و حرفه‌ای در استان ایلام اظهار کرد: این آموزشگاه‌ها و همچنین صنایع استان، شرکای راهبردی سازمان در حوزه مهارت‌آموزی محسوب می‌شوند و باید از ظرفیت آنها برای توسعه آموزش‌های مهارتی استفاده کرد.
سیدجمیل احمدی با اشاره به ضرورت استفاده از ظرفیت پلتفرم‌ها و فناوری‌های نوین در ارائه خدمات آموزشی گفت: امروز اقتصاد پلتفرمی و سازمان‌های پلتفرمی به یکی از مباحث جدی در دنیا تبدیل شده‌اند و اگر فرایندهای کاری و آموزشی خود را با این تحولات تطبیق ندهیم، از نیازهای جامعه عقب خواهیم ماند.
احمدی همچنین بر استفاده از ظرفیت بخش خصوصی و اجرای سیاست‌های مولدسازی تأکید کرد و گفت: دولت به تنهایی نمی‌تواند پاسخگوی تمام نیازهای مهارتی کشور باشد و باید با استفاده از ظرفیت‌های قانونی، بخش خصوصی و سایر شرکای راهبردی را در این مسیر مشارکت داد.
وی با اشاره به ظرفیت‌های اقتصادی استان ایلام در حوزه‌های مختلف افزود: استان ایلام از ظرفیت‌های قابل توجهی در حوزه‌های گاز، پتروشیمی، کشاورزی، مرز و صنایع مختلف برخوردار است و باید آموزش‌های مهارتی به شکل هدفمند به این ظرفیت‌ها متصل شود.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور در پایان بر فعال‌تر شدن کارگروه‌های توسعه مهارت در استان‌ها تأکید کرد و گفت: این کارگروه‌ها باید با حضور دستگاه‌های اجرایی، صنایع، بخش خصوصی، آموزشگاه‌های آزاد و سایر ذی‌نفعان، نیازهای واقعی بازار کار را شناسایی و مسیر آموزش تا اشتغال را طراحی کنند.
نظر دهید